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青少年輟學問題往往由細微訊號累積而成，基督教服務處今日（28日）發布最新調查，指出本港每12名中學生中，便有一人處於「學校隱性疏離」風險水平，即大約8%。機構警告「隱性疏離」是學生輟學前的關鍵訊號，促請校方與家庭及早介入。
基督教服務處於今年2月至3月期間，成功訪問了1,958名中一至中五學生。研究結果顯示，約25.5%的受訪者對學校生活表示「不喜歡」。高達63.7%的受訪學生正面對不同程度的「家庭功能障礙」，當中「重度家庭功能不足」佔15.6%。
在家庭生活指標中，學生對「家庭合作」、「情感度」及「適應度」的評分最低，反映家庭在支援子女情緒及處理問題上的功能未能有效發揮。
與一般學生相比，具「隱性疏離」風險的學生在「小息或午飯時間經常獨處」的頻率高出56%，而在社交場合中亦表現得較為緊張或不安。他們在課堂或小組活動中傾向被動，較少主動發言。
除了校內的互動疏離，這些學生的出席狀況亦有明顯轉變。數據顯示，具隱性疏離風險的學生，其出現「遲到」、「無故缺席」及「經常請假」的頻率，較一般學生高出三至四成。從未參與課外活動的學生，其隱性疏離風險較有參與者高出36.8%，反映課外參與能有效強化學生與學校的連結感。
欺凌與SEN屬高危因素
研究進一步分析導致隱性疏離的多重因素。結果發現，「曾遭受學校欺凌」對學生的影響最為顯著，其風險比一般學生激增76.3%。其次，具特殊學習需要（SEN）的學生，其風險亦高出48.7%，而且涉及的學習需要類別愈多，風險程度愈高。
在情緒健康方面，逾半受訪學生的抑鬱或焦慮狀況處於「臨界異常」至「異常」水平。具風險學生的抑鬱或焦慮傾向，分別比一般學生高出30.3%及28.2%。
歸屬感缺失令返學失意義
現年17歲的Ada（化名）曾因家庭及朋輩問題而於中四輟學。她憶述，初中時因家庭困擾導致情緒低落，繼而面臨同學排斥，令她感到孤單無助，最終覺得「上學再沒有意義」。她認為，若當時能獲得持續的朋輩支援，或可避免走向輟學。在社工支持下，Ada現已重返校園，並以完成文憑試為目標。
香港基督教服務處兒童及青少年服務服務總監蔡慧儀指出，這群學生在校園中往往表現「安靜」，未必會被視為優先支援的對象，但其上學動機正靜悄悄地消失。一旦青年與學校斷絕聯繫，社會服務將更難跟進。
專家倡「SPACE」法則支援
針對調查結果，基督教服務處建議學校應優化「一對一」朋輩支援計劃，並根據學生的興趣及個性進行配對，以提升其校園連結度。
對於家庭層面，機構提出「SPACE」五大法則，包括「Silent companionship（無聲陪伴）」不強逼子女傾訴；「Pause and wait（不催促）」給予子女充足的空間去組織思緒及作出回應；「Alternative expression（舒適溝通）」嘗試以子女感到舒適的方式進行溝通；「Conserve energy（尊重社交電量）」理解子女在社交互動後的疲憊；「Engage（自然對話）」嘗試在自然狀態下進行單對單對話。
同時，家長與學校可善用社區內的青少年綜合服務中心資源，協助學生建立正向社交圈子。@
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