疫情近3年，學生要適應斷斷續續地停課、網課、復課的變化。調查發現75%學生對考DSE沒有信心，逾七成學生最擔心英文科。香港教學及學術交流協會發言人林栢勤呼籲教學團體多為學生舉辦4至5人的小組說話訓練，助學生提升英文口語能力。
香港教學及學術交流協會於今年9月至10月期間，以網上問卷形式，對510位中四至中六學生進行了一項關於「疫情下高中學生精神壓力」的問卷調查。
調查結果顯示，有五成學生每日平均課後補課時間為2小時，有一成學生補課為3小時以上。有56%學生為補課感到壓力，當中58%學生集中力下降、55%學生感焦慮及46%學生記憶力下降。疫情下與人保持社交距離令溝通減少，有74%學生覺得自己英文口語能力下降，有47%認為自己的中文口語能力下降，有75%學生對應考DSE沒有信心。
林栢勤指七成學生最擔心的學科為英文，反映香港學生重視英文成績。林栢勤分析由於過去2年主要是在家學習，故學生擔心沒有時間追回進度，加上平時在家缺少操練，亦令學生擔心臨場考試發揮不好。林栢勤又指，由於疫情下同學要保持社交距離，減少了實體互動，亦缺乏參加不同的聯校演講比賽機會，故自覺英文口語水平下降。
應屆DSE生Aurora表示，現時仍在適應疫情下不同的上課模式。疫情下減少了面對面練習口語的機會，他特別擔心英語口語成績。Aurora指中二時學校曾安排他們到赤柱與外國人進行訪問，但因疫情取消了類似活動，而日常語言大多以中文為主，令他的英文出現了懶音和發音不清晰等問題。
林栢勤建議教學團體可為學生提供更多4至5人小組說話訓練。另外，利用即時通訊應用程式了解學生學習進度之餘，亦關心學生的情緒健康。他又提議利用AI大數據庫依據學生的能力，提供自動化個人評估，提升教師的教學效率以減少學生過份密集式的操練。@
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