【教子有方】讀寫障礙系列：不一樣的學習方式（二）互動與討論

隨着時代的進步，學習已不再局限在教室和書本上，互動與討論是一個非常有效的學習方式。互動與討論的形式不但可以很多樣化，而且可以很有趣，特別是對於「讀寫障礙」或是「特殊學習需要」的孩子，它的效果尤為顯著。

讓學習變得更有趣：互動與討論

我總喜歡與年紀較小的孩子在互動中學習，有時我會把自己變成孩子的學生，與其互動，例如問孩子：「今天老師教了甚麼？」或與他一起翻開書本，請教孩子：這是甚麼，可以教我嗎？這聽起來很有趣啊！可以告訴我更多嗎？為何會這樣？這東西是怎樣形成的？之後會出現甚麼？有可能出現甚麼其它的情況嗎？可否解釋給媽媽聽⋯⋯等等各種問題。

在溝通的過程中，家長就像學生一樣，因應孩子的回答，繼而提出不同的發問，從而啟發和引導孩子思考，刺激他們的思維變得更立體和廣闊。在互動的過程中，孩子能獲得滿足感和新鮮感，覺得自己就像老師一樣。能夠有機會教父母認識一些新的事物，這對孩子而言是非常有成就感的，更能從中提升孩子的自信和表達能力，更能引導孩子更廣泛地多角度思考。遇到大家都不認識或者不清楚的題目時，一家人可一齊去尋找答案，這不但可以增加學習的趣味性，還可增進彼此的親子關係。

善用互聯網令學習變得多元化

現今科技發達，互聯網上提供的資訊和知識廣闊無垠，無遠弗屆，不僅可突破書本上的局限，而且影音並茂，比書本更加生動有趣，也更能提起孩子的學習興趣，對患有讀寫障礙的學童尤其有效。家長可以和孩子一起在網上尋找並過濾資訊，並在一同瀏覽時從旁引導。通過互動及討論，以更全面和多角度的分析協助孩子去探索和吸收知識，例如：物理、化學、機械等有些簡單實驗，在家中也可以進行。這些小實驗不單有趣，還充滿實用性，更有不少互動及討論的協作空間，很能提高孩子的學習興趣。以我丈夫為例，他是家中的維修達人，在兒子小學時，他經常與兒子一起拆解舊物件，如玩具、電器等研究，又會帶他一齊去購買些小零件，再加上一些廢物利用的雜物，來裝嵌自製小玩意、小實驗。因此，我的兒子自小對物理、化學及數學等學科已產生了極其濃厚的興趣。

而一些如常識、社會、人民科學等學科，家長甚至可用自身的生活體驗和經歷，如故事般講述，再加上分享互動來鞏固孩子的認識和吸收。比起死板地閱讀書本，這樣更能令孩子將知識記入腦海和吸收，使他們更容易活學活用。

如歷史、語文等充滿文字的科目，若只看着書本來記憶和理解是一件痛苦的事，對於讀寫障礙或其他SEN的學生們情況更是特別嚴重。坊間很多教學網頁，透過不同的方式講解和表達，生動活潑，很多教學還加上唱歌，跳舞，甚至搞笑的表達方式，每每令孩子看得興奮莫名，例如「芝麻街」和「Horrible History」都是我孩子的至愛。《芝麻街》是一個以生動活潑方式去學英文的兒童節目，「Horrible History」則以靈動有趣，甚或搞笑的表達方式去講解歷史事件，孩子們也因而愛上了歷史科。他們把那些歷史故事都牢記於心，每次向我道來都津津有味，興奮莫名。這種網上、電視上的教學影片及節目，容易引發孩子對學科的興趣，一旦燃起了他們對有關知識的渴求，那麼他們就會自然而然地不斷探求和學習。

提升孩子學習興趣的方法各有不同，效益因人而異，沒有最好，只有適合與否。不同方法也可混合使用以追求最佳效果，因此，家長們宜細心了解孩子的不同需要，多嘗試和鼓勵，尋找出最適合孩子的模式以配合不同的學習需要，讓孩子在充滿樂趣的氣氛下學習。

下一期筆者將為大家分享SEN孩子的學習狀態，與家長怎樣配合孩子的學習需要。

歡迎讀者電郵florasen2021@gmail.com 或聯繫 www.facebook.com/Parents4SEN，大家一起研究及揣摩教兒之道下期「教子有方」將於4月22日（五）刊登。◇