非常欣賞韓劇《殭屍校園》裏的高中學生在殭屍追殺下各顯本色，發揮一己之長。身為教育工作者，實在值得借鑑及反思現今的教育體制。
最細緻的描述是主角南溫召。她與父親同住，隔壁便是另一主角李青山。南的父親是消防員。因溫召的學業成績稍遜，父不願給她壓力。他期望溫召成績只需合格，人生安全及身體無恙至為重要。雖然學業成績不及他人，但在困境中充分地展現了她的強項。尹李朔是溫召的摯友。當李朔變成殭屍墮樓時，溫召抓住她的手不放，不捨得她受傷，也捨不得她離開人世。此外，眾人希望使用無人駕駛飛行機找尋李青山及查看四周環境，但飛行機在樓上的課室。四周佈滿殭屍的情況下，溫召勇敢地請纓爬到樓上取物。她又緊記父親的教導。在被困時，把如廁與休息的地方分開。遂把書櫃當廁格，利用碎紙、紙盒及膠袋製成馬桶。溫召也是能幹的領袖，她想辦法引開殭屍，然後指揮同學相應的行動。當時校園已受到殭屍大肆破壞，沒有任何電話或是電腦網絡，她利用攝影機保留的唱歌聲接駁至電視機來吸引殭屍。大部分的殭屍被困在課室時，他們便可逃到天台。溫召又指示同學利用書桌及椅子建立屏障，阻擋殭屍傷害他們。
另一表現出色的人物是崔南拉。她母親藉捐款予學校之名而令她獲得班長名銜。同學沒有把她放在眼內。南拉學業成績優異，邏輯分析敏銳。她畫上圖表向眾人解釋逃生路線。利用校內擴音器把殭屍引到右邊的梯間，他們便可從左邊的樓梯逃走。她為了拯救李秀赫，被殭屍噬咬。憑著她的意志，產生抗體，抵抗病毒。
一位小伙子善於維修電子零件。他把無人駕駛飛行機修理完善。又恰當地把音樂接駁至電視機，以及控制校內不同位置的揚聲器。
上述的技能是否全部能在教育體制中受評核？相信除了南拉的邏輯分析能在考試反映出來外，其它也沒有相關學科上的考核。當一位同學的學業不逮時，她卻是拯救大眾的領袖。@
（編者按：本版文章僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）
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