蕭辰：蒙古語教學改革的背後

9月，新學年已至，地球那邊接連傳出令人費解和震驚的消息。

在中國大陸，自8月28日起，內蒙通遼、鄂爾多斯等地數萬名學生及家長，發起罷課和抗議集會。截至8月31日，有上百名家長、教師和維權代表遭拘捕或軟禁。

9月4日，內蒙阿拉善盟政府辦公室的一名蒙古族女官員，留下遺書，表示對新學年禁止蒙語授課不滿，遭上級施壓，憤然自殺。

這些事件都源自8月26日內蒙教育廳發出的一則通知：要求自2020年9月1日起，內蒙所有中、小學一年級，自新學期起，終止使用蒙古族母語教學。這是中共教育改革（簡稱：教改）措施的一部份。

教改，難以啟齒的因由

據英國廣播公司報道，這個引發數萬人抵制的教改通知，只在口頭傳達相關文件，且不允許與會者記錄。

時任內蒙古大學副校長的齊木德道爾吉，在中共央視的採訪中強調，內蒙目前的民族語言教育是成功的，並委婉地指出，因為不利民族團結，故不應修改現有的雙語教育。詭異的是，央視現已刪除了相關影片。

9月3日，中共外交部發言人華某，在回答日本廣播協會記者就內蒙雙語政策的提問時稱，國家用語言文字是一個國家主權的象徵，學習和使用國家通用語言和文字，是每個公民的權利和義務。

如此遮遮掩掩的通知方式，如此閃爍其辭的官方回應，讓人不得不質疑中共教改的真實因由。當然，已有熟悉中共歷史的人，將其解讀為：這是統治的需要。

事發不過10天，內蒙官員的說法越來越聳人聽聞。媒體報道，有內蒙官員稱：「反對雙語教學，就是反政府、顛覆（國家政權）。」中共又在製造新的「敵人」，這一次輪到了蒙古人。

語言，不僅僅是交流工具

在異國他鄉，許多人有過這樣的感受：無論多嘈雜的環境，鄉音總是能優先喚醒自己的耳朵。此時，多數人會不自覺地向著鄉音的來源探尋。或許不經意的一瞥，便成就了一段友誼，甚至姻緣。

不同的語言不僅是發音不同，還有不同民族或地域文化的內涵差異，而語言的文化內涵又與民族的歷史密不可分。學習一種語言的發音相對容易，幾個月的強化練習即可見到效果。但是，準確理解語言的文化內涵，不是幾年或者十幾年能輕易做到的。無論甚麼樣的場景，用母語交流無需多費脣舌，你懂、我懂，那種心照不宣的踏實感，只可意會，難以言傳。

語言不僅是交流的工具，也是民族文化傳承的根脈。