提升孩子自信的三要領

我們已看到了自信和衍生而來的動力，對於均衡而有效的學習是多麼重要。

我們還要告訴你幾個心得和途徑，協助你引導孩子提升這至關重要的信心。

首先要看一條有用的小定義，你查字典可能找不到，卻能回答「何謂孩童或青少年？」這個問題。

孩童是指一個即將長大成人的人。兒童是個應當受到尊重，且尚未擁有讓他得以獨當一面的經驗和（生理、心理、道德、經濟）資源的人。但重點是他是一塊海綿！是一塊會吸收情緒的海綿，就像我們在本章一開頭所說的那樣。

那麼，儘管接下來仍可能遇到困難，身為父母的我們，該如何灌輸這份信心給孩子呢？

要領.1 三種基本方法，讓父母及孩子放輕鬆！

所有爸媽都想要幫助孩子，但並不是所有爸媽都是教學專家。

爸媽上了一整天班，無不希望孩子做功課的這段時間能盡快順利結束。除非是道行高深的瑜伽行者，不然實在很難保持冷靜且有求必應，尤其要是孩子還拖拖拉拉不肯開始、沒5分鐘就坐不住、抱怨說：「我不會啦！太難了！」——更別提那些學習上真的有障礙的孩子，對他們而言，做功課就是一場折磨。面對這種孩子，父母要保持冷靜和關愛的態度就更難了。

因此我們建議父母不妨運用以下三種非常好的方法：

善待自己，並要想著，自己已盡力。父母不該立志成為老師之外的超級教練，並認為孩子的課業成就都須仰賴父母。一如艾德嘉．莫杭（Edgar Morin）在《道德》（Ethique）一書中所言，永遠別忘了要把關鍵的事排在重要的事前面。千萬別忘了功課再怎麼重要，也永遠不如睡眠、愛的抱抱和全家人一起吃飯。

利用一步一腳印法。我們經常觀察到父母過度擔心孩子進步得不夠快。一旦未能夠很快地看到預期的結果，便會導致挫折感和不耐煩。假如孩子未能在有限時間內，達到一個往往設定得過高的標準，常常也會出現相同情形。建議父母把最終目標，切割成一連串輕易可達成的小目標。

利用一種合作式且趣味式的方式，讓學習過程更有效率。我們邀請父母以芬蘭學生為例，把做功課的時間，視為孩子用自己的方式去取得知識的一個步驟。於是，父母在這個步驟中，便扮演孩子陪伴者的角色，協助他自己想辦法。

我們很鼓勵你將這三種方法分享給你的孩子，這對他們也很適用：

善待自己：「我會盡力把事情做好，有時能成功，有時無法立刻成功，但之後我一定能成功。」重點是不氣餒，明天再繼續努力。

我分成一小段一小段來學，而且我輪流切換各種題目和科目，免得我的腦袋消化不良，「一口氣寫太多數學題，會扼殺數學」。我設定功課計劃時，以一星期為單位（就算我才小學四年級也一樣），這樣做起事來才不會有壓力，讓我腦袋有充份時間去理解。

我不再把我爸媽視為「只會嘮叨且一直來煩我的人」。我信任他們，並接受他們的幫助。我心想我可以和爸媽一起探索一些美好的事情，用功學習也能變得好玩。