天色漸漸暗下，工作了一整天，拖著疲憊的身子，終於回到了家。
卸下公事包、癱在柔軟的沙發上，整個身體都放鬆了，這時，若要看些甚麼，你會從口袋掏出手機滑一滑Facebook、線上購物？還是按下遙控器、打開電視？或是拿起擺在茶几上的書？如果那本書是經典書籍——《紅樓夢》呢？
辛苦了一整天，這時候當然要好好放鬆一下，對吧？於是，滑手機、看電視通常會是優先順序，可以讓人好好喘一口氣、感到悠閒：至於《紅樓夢》⋯⋯有空再說吧！
同樣的情境放在「孩子」身上呢？
上課、補習了一整天，頂著昏沉沉的腦袋，終於回到了家。
「我回來了！」孩子一進門便把書包丟在地上、跳上沙發，接著，從口袋掏出手機玩起遊戲⋯⋯這時，你會有甚麼反應？溫柔地對孩子說：「寶貝，唸書一整天，一定累壞了，好好放鬆一下吧！」還是會火冒三丈地大吼 「有空不多讀點書， 玩甚麼手機？」
如果我們有過辛苦工作後想放鬆的心情，那肯定也能理解孩子學習一整天後想休息的念頭。只是，有了對孩子的期待，似乎讓我們忘了同理。
而現代生活中，快速方便、豐富多元又有吸引力的「網絡世界」，自然成了休閒娛樂的最佳選擇，也成了培養孩子閱讀興趣的阻礙之一。
我們都知道閱讀有太多好處，但在現代環境裏，要培養閱讀習慣，的確不容易！為了能夠「對症下藥」，我們得先看看現在閱讀的大環境中，孩子們究竟遇到了哪些困難？
為甚麼沒辦法專心閱讀？書又多又雜？
幾年前的夜晚，我和母親披著月色一起在院子裏生火準備烤肉，我捲起一張報紙放進火堆裏想讓火燒得旺些，母親突然若有所感地說：「我小時候，曾經因為坐報紙被我的阿嬤大罵一頓，不像現在，還可以拿來燒柴擦地了⋯⋯」
是啊！曾經有那麼一個年代，知識教育尚未普及，只要是被印上鉛字的紙張，都會被視為知識的象徵，還得特別拿去廟裏專門的金爐——「惜字亭」去燒。連一張報紙都被如此重視，更別提是一本爬滿文字的書了。
還有一個讓我難忘的畫面。
那年春天，我在一間山上的小學替原住民孩子課輔，一位男孩指著操場上剛開花的植物們，以濃濃原住民腔調的中文告訴我：「老師你看！好『繽紛』的花！」我一臉不可置信地看著這位皮膚黝黑、眼大齒白的五年級寶貝：「你怎麼會用『繽紛』這個詞？你知道意思嗎？」
「知道啊！我的那本書上面有寫『紅的、黃的、紫的，好繽紛的顏色⋯⋯』應該就是很多顏色啦！繼續聊下去後得知，這孩子只有兩本自己的書，還是哥哥看完後「移交」給他的，內容幾乎可以背出來了。
在「物以稀為貴」的年代與環境中，書本得來不易，人們自然更懂得珍惜、善加利用；反觀現代，書籍的出版量相當驚人，書市蓬勃與資源氾濫的大環境，反而令人無所適從、不知從何選擇，更別提「珍惜」二字。
曾有個孩子帶了一本偶像寫的書來到教室，我好奇地借來翻閱，不翻還好，一翻差點沒昏倒——這本全彩印刷、編製精美的書，裏頭多半是偶像的自拍照，旁邊配上幾句像是「今天的陽光，好溫暖喔！你也起床了嗎？（笑）」
「這⋯⋯算書嗎？」孩子看我一臉不認同，噘著嘴把書給搶了回去，老師你不懂啦！這叫「寫真書」！
寫真集也好、寫真書也好，這樣的文字紙本，究竟會帶給我們的孩子甚麼？它能被保存多久？具有多少絕對價值？封面上閃著「特價599」的金色貼紙，讓我心頭不禁揪了一下。
走一趟書店，甚至便利商店便可知，現在的書又多又雜，儼然已不具備從前那樣尊貴的地位，在這樣的環境下，如何讓孩子學會重視、珍惜，再進一步成為「愛書人」，成了父母的一大課題。
〈本文摘自：《最動人的教育：用共讀來教養，用教養來共讀》，愛米粒出版社〉#
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