近日，一個紐約州高中學生家長向媒體曝光一件事情，她孩子的老師在課堂上用卡通圖片將警察比喻成奴隸主和三K黨。「我們不需要一個老師給我的孩子洗腦，我自己能教孩子甚麼是對的，甚麼是錯的。」這名家長說。
根據《紐約郵報》消息，紐約州威徹斯特縣（Westchester County）「西湖高中」（Westlake High School）的老師莫萊諾（Christoper Moreno）9月8日在發給11年級學生的課堂單篇教學材料中，包含5個動畫。
第一組表現的是兩個奴隸主和一個三K黨將黑人綁在地上，用膝蓋壓住黑人的脖子；第二組動畫表現的是一個州警察和一個地方警察將膝蓋壓在黑人的脖子上，在黑人的腦袋旁邊還寫著「我不能呼吸了」的字樣，直接影射今年5月底明尼蘇達州黑人弗洛伊德之死以及隨後引發的「黑人的命也是命」（BLM）街頭暴力運動。
「我女兒給我看這張紙，我說：『這是甚麼？你開玩笑嗎？』」這個學校的學生家長帕特諾斯特羅（Ania Paternostro）對《紐約郵報》說，「這個卡通竟然把警察和三K黨做比較，這是對警察的攻擊。」
這位媽媽馬上把情況反映給學區的負責人以及西湖高中校長。
「真是受夠了！」帕特諾斯特羅說，這樣的卡通「讓人不安」，「我們應該尊重那些保護我們的穿藍制服的人們」。
她認為，這是老師在學校中公然對學生洗腦。她的女兒妮柯認為，這些卡通「是令人噁心的」，「它把警察和歷史上那些可怕的人相比較，這是不公平的，也是不對的」。
前威徹斯特縣縣長、目前正在競選共和黨州參議會成員的亞斯多里諾（Rob Astorina）表示，「學校應該是一個公開交換思想的地方，而不是政治灌輸。這種錯誤的和洗腦的東西必須停止。」
學校方面表示，要對此事進行調查，之後給社區一個交代。
代表法拉盛等華人社區的紐約州參議會第十一選區的共和黨候選人內歐姆（Elisa Nahoum）對本報表示，這個上州的高中老師應該被開除。
「立即開除他。」她說，現在奇怪在哪裏呢，「你把聖經帶到教室裏，他們會把你扔出去；可他帶進這樣的垃圾，卻沒有人管。」
她說，警察是甚麼人？「社區警察天天走入社區、學校，跟學生談話，他們卻把警察說成是壞人？」目前民主黨支持的政策就是給罪犯權利而不管受害者的權益，她聽警察們講，現在警察都無法拘留壞人了，抓了之後法官就釋放。「如果再把紐約留給民主黨，我們就完了。」
無獨有偶，上個月在德州也發生過一起類似的事情。一個達拉斯東北部縣學區的老師給8年級學生的課堂工作中也含有一張這樣的彩色圖畫。學校接到報告後立即撤回了這份課堂工作。
德州學校的事件引發執法人員的重視。全國警察聯誼會（Fraternal Order of Police，簡稱FOP）立即給德州Whlie ISD學區寫信，要求他們公開道歉。
「我們願意和任何人坐下來，就我們的職業來一個基於事實的對話。但是像你們的老師表現出來的分裂並不能推進這種對話。」FOP副主席嘉馬爾迪（Joe Gamaldi）在一份聲明中說。
俄克拉荷馬州一個縣的副警長對《德州人》（the Texan）媒體表示，他從來沒有這麼被冒犯、這麼憤怒過。
「這是對目前我們痛苦地意識到的問題的一種不健康的解決方式。」維爾金森（Lindsay Wilkinson）說，「我們的職業不是為了傷害人，我們是在人們最糟糕的那天接聽他們的電話，我們努力幫助人們的生活回歸常態。」
德州共和黨州長雅培（Greg Abbott）對此事在推特上評論道：把警察和三K黨做比較「實在令人無法接受。這與需要教授的內容完全相反。應該把這個老師開除。我要求德州教育局對此事進行調查並採取行動。」
今年春夏發生在美國的反警察抗議聲浪引發了在課堂中如何教學美國歷史的爭議。8月份，一個伊利諾伊州的國會議員號召制定一個新的「含有種族意識」的教學材料，在此之前應該停止該州的所有歷史課教學。
同時，由《紐約時報》去年提出的一個教材仍然處於爭論之中。2019年，該報提出在課堂中開展所謂「1619項目」，即把美國歷史修改成從1619年第一批非洲奴隸抵達維州殖民地開始的400年歷史，「旨在將奴隸制後果以及美國黑人的貢獻放置在（美國）民族的敘事中心而重新塑造這個國家的歷史」。
「1619項目」遭到很多學者的質疑，並導致了特朗普總統威脅要削減使用這個教材的學校的教育經費。
早在BLM暴力遊行之初，在中國大陸經歷過共產主義運動的中國學者以及普通民眾們都認識到，「黑人的命也是命」運動的背後晃動著共產主義的鬼影，街頭的打砸搶彷彿中國人熟悉的文革再現。
這次紐約州高中與上個月德州高中的卡通教材似乎在印證中國人的警告，即共產黨在使用暴力的同時謊言也一定不會缺席。
腐蝕教育
《魔鬼在統治著我們的世界》一書第一章在論述共產主義魔鬼如何變亂人類思想的手段時講到，魔鬼的「第八計即是：腐蝕教育」。
書云：「教育的作用在人類社會舉足輕重。幾千年來，傳統教育傳承人類優秀文化，引導人向善，成為道德高尚並掌握一定技能的好人和公民。從19世紀起，歐美各國開始建立義務教育制度和公立教育系統。進入20世紀後，公立學校越來越多地向學生灌輸反傳統的理念，信仰和道德被排斥，進化論成為必修內容，各個學科的教科書慢慢被無神論、唯物論、階級鬥爭學說滲透。
「魔鬼控制教科書的編寫，把不符合魔鬼意識形態的內容，包括傳統文化和偉大經典，摒棄在外。聰明而有思想的學生被引導到魔鬼的意識形態上去，或者是讓他們的聰明才智消耗到無關緊要的問題當中，使其無暇顧及關係人生與社會的重要問題。延長學生在校時間，儘早地把兒童從父母身邊帶走，把學生和家庭影響隔離，以便其從小就接受魔鬼意識形態的灌輸。
「以『獨立思考』為名，引導學生遠離傳統，培養學生對老師、家長的敵意，鼓勵學生反傳統、反權威。逐漸降低教學難度，使學生的讀寫算術能力越來越差；教給他們各種變異觀念和以『政治正確』名義篡改的歷史，使很多學生喪失思考複雜深刻問題的能力，使其沉溺於膚淺低俗刺激性的娛樂，既沒有思考問題的習慣，也沒有思考問題的能力。
「在魔鬼掌權的國家，從幼兒園一直到博士班，在一個幾乎全封閉的環境裏對學生大劑量、長時間、高強度地灌輸魔鬼的意識形態。即使學生畢業以後接觸到真實的社會，也只能以扭曲的思維方式得出變異的結論。」
美國目前發生在高中教堂的這兩則新聞給上面的論述提供了註腳。＃
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