品妤是個活潑的國小四年級女生，在期中考考完後的某一天，媽媽突然告訴她說：「爸爸已找到新工作，新公司離家很遠，經常會不在家；媽媽因為工作很忙，所以月底要幫妳轉學到媽媽公司附近的學校。」就在此時，品妤腦海中浮現前幾天老師將她的名字寫在黑板上並說：「這學期班上的模範生是品妤，請同學們幫她拍拍手。」於是她問媽媽可以不可以等學期結束再轉學?媽媽抱著品妤心疼地解釋說：「爸爸的新老闆很急，媽媽的工作很多……」於是品妤乖巧地點點頭，只要回到房間想著怎麼利用剩下的2星期時間向好朋友告別。

轉學後品妤發現，課本版本不同，很多內容跟之前學的不一樣，班上同學都已經有熟悉的好朋友，所以品妤下課只能自己在走廊上晃來晃去，而且成績也變差。還有一次，品妤上課無聊偷看課外書被發現，老師處罰她坐到前面，品妤尷尬地覺得全班同學都在笑她。後來，品妤得了流感隔離在家，康復以後開始上學，出門前就會肚子痛、拉肚子，還會一直在客廳跺步繞圈圈，爸爸、媽媽帶她去醫院檢查一切正常，但品妤的腸胃不適狀況越來越嚴重，上學經常請假，後來爸爸、媽媽發現品妤只要一請假在家，腸胃不適的狀況就不藥而癒。

拒學行為的症狀

台北市立聯合醫院松德院區臨床心理科臨床心理師饒怡君說，拒學（school refusal）或懼學（school phobia）行為其實不是正式診斷，往往是學生在校園適應遇到困難時的一項警訊。研究顯示約有1%～5%的兒童有拒學行為，男女比率相近，可能發生在任何年紀，尤其好發在剛進入新的班級、學校或放完寒暑假，出現的症狀包括孩子會以各種身體不適請假或遲到；抗拒上學、發牢騷、哭訴或生氣，當被強迫起床上學時，可能會口頭威脅或出現自傷行為，也可能以肢體、言語攻擊家人；性格上變得退縮，與同儕漸行漸遠，也可能沉迷上網，造成日夜顛倒、作息混亂。

拒學易成為惡性循環

饒怡君表示，拒學很有機會成為惡性循環，孩子會不斷猶豫：「要不要去上學？」一想到要去學校就感到不舒服、緊張，暫時不想反而覺得輕鬆、擺脫不愉快，最後會決定「先不去上學」，如此反覆掙扎，導致持續時間愈長，回到學校的阻力愈大，還可能進一步造成學業成績變差、家庭衝突、人際疏離等問題，甚至長期下來演變成繭居在家，影響到未來生活與獨立。因此家長在面對孩子出現不上學的警訊時，應該與學校建立密切的溝通管道，積極尋求專業協助，才能避免問題惡化。

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