「節度與節制」、「個性的延伸」、「禮儀」、「友情與信任」，然後到「勤勞與公益」、「國家與鄉土的愛」等等共22個項目，作為德育的一環，明年將正式列入科目中，成為日本學生的必修課之一。
原來，將有關道德課列入教科書中一事，從戰後至今一直都在無休止的議論中被擱置。學校也有設立道德課的時間，但並沒有正式列入教學科目中，只是作為其它科目的補充部份，沒受到重視。但隨著近年學校凌辱案不斷髮生，德育部份再被提起，道德課被提升到一個新的檔次，作為正式的科目，列入教學中，確定每周一次，一年35個小時的授課。小學從明年開始實施，中學則從後年（2019年）正式開始。
對道德課的內容有兩方面的改進，首先是將道德課的內容列為國家檢定的教科書中。之前的道德課使用的是「副讀本」，並沒受國家的檢定，最新的則不同，由八家民間出版社接受政府的檢定，其中一部份經過修改後已經全部合格。
而教科書的內容根據不同的項目，再細緻的分下去，則包括「家族愛」、「誠實」、「愛國及愛鄉土的態度」等。
另一個變化則是實行評價制度。但並不像如國語、算數等科目寫的「非常好」、「好」、「還差一點」等的階段性評價，而是如外語等學科一樣，老師會以記述方式寫下評論。而這些評論並不算在入學考試內。
然而針對道德科目的22個項目應該如何教授，如何評價孩子，也成了老師們的一個課題。還有半年即將正式開始，為此，各地舉辦了研修會探討相關問題。
老師的質疑與憂慮
道德課中有一個外國學生的範例，說一個越南轉校女生小良，因為語言不通的障礙，顯得格外寂寞。老師會將這個作為議題，讓同學去思考公平公正的接人待物。但有不少老師提出質疑，他們不少認為，隨著外國學生的增加，在授課中談到類似的問題不是很恰當，很多外國籍的孩子特別在意被別人提起與人有異。有老師擔心，或許正因為這樣的議題，反而傷害到這些孩子。
此外，有關「家族愛」的內容方面，由於現實生活中單親家庭的問題，類似的議題是否也會令孩子們難堪因此而受到傷害，如何教授為好，的確讓老師為難。
有老師表示，即使有現成的教科書，但內容是否符合當時課室的實情，也需要老師慎重地酌情處理。
此外，還有個讓老師較為苦惱是有關評價的問題，負責此項目的日本文部科學省負責人強調說，評價並非是指「有多誠實」、「有多為別人著想」，因這些並非表面能看得到，若就此評論的話，會被認為以老師的價值觀直接評論孩子的人格。文部省負責人則解釋，仔細地觀察孩子們的上課的態度，對孩子們是否努力培養道德價值觀進行評價。
不過，對於這些抽像解答，至今仍令老師有些迷茫，仍沒解開老師的難題，有老師就表示，沒有具體實行的話，有一些東西也不太清楚，只有開課後才能具體知道如何應對。
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