一項新報告顯示，過去7年裏， 澳洲9年級（相等於香港的中三）學生的寫作能力急劇下滑，大多數9年級學生使用的標點符號與3年級學生的水平相當。報告還發現，優等生的成績也大幅下降。

由政府資助的澳洲教育研究組織（AERO）對1000萬份全澳英語與數學統考（NAPLAN） 3-9年級的寫作成績和350多個有說服力的書面寫作樣本進行了評估，並於周二發表了評估報告。

報告顯示，2011年至2018年的7年裏， 除拼寫外，全澳英語與數學統考所有關鍵技能領域的寫作成績都有大幅下降。

據澳洲廣播公司報道，澳洲教育研究組織負責人多諾萬（Jenny Donovan）表示，這些下降在中學生中尤為突出。

「在評估過的寫作的大多數方面，學生的寫作成績一直在穩步下降，這種下降對中學學生來說尤其糟糕。」

根據這份報告，85%的9年級學生的造句水平降到或低於比他們低兩年的學生的預期水平。

多諾萬說，大多數學生使用的標點符號也只達到3年級的標準。「在他們進入非常、非常重要的中學後期階段時，這對他們的那種寫作和寫作質量都有很大的限制。」

她還說，優等生的成績也出現了大幅下降。「曾經的優等生現在成績不如以前了」。

分析顯示，2011年，至少18%的9年級學生獲得了6分（滿分）的成績，而在2018年，這一比例僅為8%。

報告說，事實上「大多數學生的寫作技能並沒有達到課程大綱中對他們的要求」。

這包括詞彙、分段、文本結構、觀點、說服性策略和銜接能力的高分下降。

相比之下，只有拼寫成績逆勢而上。

多諾萬表示，總體上，缺乏高質量的書面表達能力令人擔憂。

「在你的一生中，你需要能夠寫出有說服力的文字，你需要能夠寫出有說服力的工作申請……你可能需要寫一封信來讓自己擺脫停車罰款。」

她說，一個可能的原因是缺乏系統的寫作教學，而傾向於閱讀。

多諾萬表示，對新州教師的調查顯示，他們對寫作教學缺乏信心。該組織的建議主要集中在改善對教師寫作的支持上。

她說，需要一種更集中的方法來指導和支持教師。「我們的確需要幫助教師更好地完成課程和教學大綱，我們不能把所有的決策和解釋都壓在他們身上。」

澳洲天主教大學教授懷亞特-史密斯（Claire Wyatt-Smith）是新州教育標準局（NESA） 對學校寫作狀況評估的主要貢獻者。她說，對閱讀的重視已使澳洲學校不再關注寫作。

「寫作至少也是同樣的需要，而且更緊迫，」她說，「寫作教學可能是我們面臨的最大的公平問題。我們可以用文盲這個詞。他們完成了學業，卻無法熟練掌握進入職場所需的寫作能力。」

寫作是在學校取得成功的關鍵，因為那些難以在紙上清楚地表達自己想法的學生無法展示他們的知識。研究表明，9年級的寫作能力是12年級成功與否的重要指標，因為12年級的很多科目都需要寫作。

但目前只有四分之一的9年級學生大部份時間能正確使用撇號、逗號和冒號。

澳洲課程評估與報告局（ACARA）局長德·卡瓦略（David de Carvalho）說，全國的英語課程一直在優先考慮寫作。他說，每個年級的課程描述都肯定了「批判性地創造和編輯文本，並使其具有明確性、權威性和新穎性的重要性」。

新州已成為首個將寫作作為新教學大綱重點的司法管轄區。#

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