香港學生資訊素養學習架構 更新版加入「維護國家安全」

教育局上周四（4日）向全港學校發通告，正更新《香港學生資訊素養》學習架構（下稱學習架構），並發出學習架構的擬定稿，當中加上「維護國家安全」的提醒，又要學生認識網上行為的「法律後果」。另外亦新增探討物聯網、大數據等新興和先進資訊科技衍生的道德問題。

局方稱，現正就更新學習架構的擬定稿，收集相關持份者的意見，並建議學校於2022/23學年，先以試行模式推行。有資深通識科老師質疑，在現時高壓環境下，學生就議題開放討論的空間，是否能夠達到學生資訊素養教育的初衷。

現行的學習架構在2018年推出。教育局稱在更新的學習架構中，加強有關資訊評估、預防網絡欺凌、保障個人資料私隱和預防沉迷上網的部份，亦新增道德關注的素養範疇。

此外，擬定稿亦為學校提供規劃及推行校本資訊素養教育的建議和示例，鼓勵學校以全校參與模式，推廣媒體資訊素養，包括建議學校可以在閱讀課、常識科、語文科、班主任課、「通識教育科／公民與社會發展科」、「科技教育」、「價值觀教育」、「個人、社會及人文教育」等層面，推行資訊素養教育。

學習架構涵蓋小一到中六。局方稱近年網絡和社交媒體上充斥虛假或失實訊息，各地政府正著力裝備學生的知識和技能，使他們能有效地評估資訊，「保護自己免受負面的網上活動影響」，方便學校在不同學習階段，融入資訊素養到課程中。

值得注意的是，是次的更新擬定稿中，在「資訊素養與價值觀教育／共通能力／學習領域之間的關係」一章中，加上「維護國家安全」的提醒字句：「學校在推行資訊素養教育時，若教授的內容涉及維護國家安全，可參考教育局提供的國家安全教育課程框架下的有關課程文件，當中所列出的資訊素養相關學習元素。」

要學生了解網上行為的「法律後果」

查教育局在去年5月推出的《香港國家安全教育課程框架》，當中提及「資訊」的內容，包括在認識「國家安全的重點領域」下，於初小階段要知道如何有效及符合道德地使用資訊，例如互聯網。

到高小階段，則要「明白有需要保障國家的資訊和訊息安全」，要學習傳媒和社交媒體對個人及社會的影響，了解安全地及正確地使用資訊科技和社交媒體的重要性，如小心保障個人資料，避免私隱外洩、拒絕轉發未經證實和不正確的資訊等。

在高中階段，則要「提高維護國家安全與守法的意識」，分析不同媒體對社會和國際事件的解讀，並了解背後的深層意義，以理性、多角度和慎思明辨的態度，分析資訊的可信性和真確性。

另外，在剛發表的學習架構擬定稿中，亦比上一個版本更多提到「法律」。2018年的版本有5處提到「法律」，都是在學習階段目標中，提到使學生注意和了解使用資訊科技時，在法律等方面的責任和規範；而剛發表的學習架構擬定稿，有10處提到「法律」，並加上要學生認識「法律後果」，包括網絡欺凌、社交媒體平台上分享資訊方面。

探討物聯網、大數據道德問題

教育局亦在擬定稿中，在原有的8個素養範疇外，新增「認識應用新興和先進資訊科技時所衍生的道德問題」素養範疇，令學習架構下的素養範疇增至9個。新增的範疇是希望學生了解一些應用新興及先進資訊科技，例如物聯網、大數據和人工智能所衍生的道德問題。

以上新增的素養範疇學習階段目標，小學階段由小一至小三開始，希望學生注意應用於日常生活中的資訊科技產品；小四至小六階段開始注意日常生活中的新興和先進資訊科技，如簡單的物聯網和人工智能的應用。

到中學階段，中一至中三時要了解和辨識新興和先進資訊科技衍生的道德問題，如物聯網及大數據的網絡安全和私隱問題、拒絕不道德地使用新興和先進資訊科技等；中四至中六則進一步了解和辨識人工智能偏見、深度造假、人工智能機器進行道德推理、人工智能聊天機械人、算法偏見和製造虛假新聞的人工智能機械人，並使學生能建議方法，避免不道德地使用新興和先進資訊科技。教育局在示例中，建議可以在中學通識教育科或公民與社會發展科、資訊科技相關科目推行相關教育。

資深通識科教師：推行資訊素養教育需要自由社會

資深通識科教師張銳輝強調，資訊素養教育在當今網絡資訊爆炸的年代，「對年輕人來說，不論是資訊的知識、應用辨識的能力、以及使用的態度都非常非常重要。」不過大前提是，資訊素養教育需要在一個擁有資訊自由、新聞自由及言論自由的社會推行，才能有效及全面。

張稱以往通識老師的處理手法，只要是事實，則不會迴避，可以作為議題事例，讓學生在課堂開放討論分析，例如「立法會功能組別選舉是否合符民主選舉原則，大可公開討論」。不過他質疑現時在國安法下，課堂開放討論的空間。例如當辨識假新聞時，發覺中共官媒報道內容，正正和許多假新聞的條件吻合；當學習保護個人私隱時，發現「安心出行」存在資料後門；當討論網絡欺凌時，遇上了大陸小粉紅圍攻台灣藝人蔡依琳、田馥甄等。

他反問，以上的問題「今天在國安法的緊箍咒下，仍可以開放討論嗎？還是都變成了國家安全下的例外？因為國家安全就可以新聞造假？就可以犧牲私隱？就可以合法欺凌？」