師生憂通識科改評分機制 貶通識科地位 降學習動力

日前有傳媒引述消息人士報道，教育局正就通識科進行檢討，研究把通識科評分機制，簡化為合格及不合格兩級，甚至剔出必修範圍。昨日在港台節目《城市論壇》，有教師及學生均憂慮，簡化通識科評級等改革是貶低通識科地位，又憂慮會降低學生學習通識科動力。

教協教育研究部主任張銳輝表示，前線通識教師的普遍意見認為，通識科尤其在考評方面「無一個改變的必要」，況且學生和老師過去6年考試對考評要求已有所掌握，如果貿貿然突變會為師生添煩添亂或增加壓力。

張銳輝續指，若將通識科考試評級改為「合格」或「不合格」，實際是對通識科的貶低，因以往通識科評分高對學生升讀大學有幫助，「若我們改變這考評要求，即使學生的批評思考或多角度思考能力強，也只得個合格，對這些學生是否不公道呢？甚至現時通識科合格率每年都接近九成，對學生而言並非阻礙他們進入大學的門檻，所以我覺得這個提出真是無風起浪。」

香港眾志常委鄭家朗認為，有大陸官員曾批評港獨思潮與香港教育有關，矛頭直指通識科，質疑檢討通識科是中共施壓放風測試教育界水溫。他認為，通識科有公民教育作用，賦予一個中立的平台，讓學生了解不同時事，建立自己的論點。他強調，學生對社會參與程度提高，是出於對社會制度和政府問題的了解，因此不應將學生關心社會時事的問題，歸咎於教育問題。並指報道提及的教育局修改方向，皆是貶低通識科地位。

台下不少高中學生發言時均表示，簡化通識科考試評級會降低學習動力。培德書院中四女同學表示，「在學生角度，如只是選修和合格不合格兩等級，學生重視度會下降，因通識科本身就是易合格難高分的一科⋯⋯會否令學生對社會關注度下降呢？」