這是一次奇妙的藝術作品評選會。 

傳說民國初年，有一位畫家教學生學習繪畫藝術。他為了促進學生的積極性，舉行了這次優秀繪畫作品評選活動。事前，他以「雄鷹圖」為題，教學生們各繪一畫。然後，通知學生的家長齊來參觀。

評選大廳裏坐滿了人。前邊坐的是學生，中間坐的是家長，後面還站有許多來看熱鬧的觀眾。台上是兩個木條製作的柵籠，一個柵籠裏裝著幾隻雞；另一個柵籠裏裝著幾隻兔。

評選正式開始。老師叫學生把自己的畫，悄悄地掛到柵籠旁邊，靜觀雞、兔的反應。這時，台上台下，寂寂無聲。好幾個學生的畫，雞兔見了，毫無反應，雞在繼續啄食，兔在吃草，安然泰然，若無其事。原來這幾個學生，所畫的雄鷹，或斂翼肅立，呆若木雞；或枝頭兀坐，目光蕭散。一個個都是靜態寫生式的繪畫，沒有神采活氣。因此，雞兔見之均無畏色。

忽然，另一個學生把自己的作品掛到柵籠旁邊。他畫的蒼鷹，翅擊雲表，利喙如刀，雙爪似釣，凌空而降，疾如閃電，勢挾風雷。特別是那雙眼晴，綠殷殷地，像射出來一束激光！這幅畫剛剛掛出，雞、兔大駭，滿柵亂竄，如臨大敵，避之唯恐不及！

這時，台下響起了一片掌聲！這幅《雄鷹圖》便被評為第一。會後，舉行座談。學生的家長們，紛紛發表意見和感想，有的家長還題詩抒懷。有的家長題詩詠道：

畫鷹豈能似木雞，靜態寫真亦何奇？

須知丹青可貴處，不在一毛共片羽！

——意思是說，畫鷹不能僅僅著眼於一毛片羽的逼真。單純地靜態描寫，是不夠的。

另一位家長詠道：

畫圖固在象形真，形神兼備最上乘。

畫到傳神方能活，寫近質實若真鷹。

——意思是說，繪畫貴在形精兼備，只有繪出了鷹的本質特徵，才算得上是好作品。那幅使雞、兔驚駭的畫，正是畫出了鷹的本質特徵。而另外的那幾幅《雄鷹圖》，雞、兔看了若無其事，原因也就在於：它們沒有畫出雄鷹的本質特徵來。

這天，畫家老師十分高興，他也寫詩一首：

佳作直令雞兔愁，且將藝訣論從頭：

胸中早懷意耿耿，落墨自有風嗖嗖；

目閃寒光如射電，爪攫雄威賽鐵鉤。

筆穿魯縞著力處，學者正當細搜求！

——意思是說，那幅畫之所以畫得好，能令雞兔驚駭，它的成功經驗在於：一是落墨之先，立意恰當。立意確實非常重要。古人浦柳愚說：「詩生於心，而成於手。然以心運手則可，以手代心則不可。今之描詩者，東拉西扯，左支右吾，都從故紙堆來，不從性情流出，是以手代心也。」這幅畫的成功，首先在於作者能「以心運手」，立意高妙。二是重點突出，力求傳神。它把描繪的重點，放在眼睛、腳爪等足以傳神之處，精細描摹，筆筆有力。不是漫無重點、不得要領地濫畫亂塗。

畫師總結的這些，確是十分重要的經驗。袁枚《隨園詩話》說：「須知米豆千甔（讀耽，瓦器），不若明珠一粒也；刀槍雜弄，不如老僧之寸鐵殺人也。⋯⋯唐人句云：『藥靈丸不大，棋妙子無多。』」可見文藝作品不宜拉雜散漫，而要在關鍵之處，精心盡力地去描寫，以求深湛。◇

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