上班的途中，一輛急駛的艷紅色機車從前面呼嘯橫過，排氣管音浪嘶吼，劃破了清晨的寧靜。即使是冬天，騎士仍穿著內衣背心、七分短褲，左手插口袋、嘴角叼根菸；因為沒戴安全帽，所以一眼就認出他是畢業不到半年的學生。
這是一個學校輔導過程中蠻挫折的案例；這位同學在校期間常常抽菸打架，油嘴滑舌擾亂上課秩序，挑戰老師的EQ底線。
學校約談家長，試圖共商輔導對策時，他的父親苦笑著反過來安慰老師：「反正，家裡還有好幾甲果園讓他耕作，不愁吃穿；小孩過得開心，能混畢業就好啦。」讓在場師長驚詫錯愕。
放棄嗎？當然不行！學校不輔導是失職，而家長不合作更是失策，未來恐怕要付出慘痛的代價。只不過，從家長的苦笑揣測，或許是過度寵溺導致親子關係失衡，家長誤以縱容為民主，放任當開明，麻醉自己的無力與挫折。
不可諱言，大部分雙薪家庭，家長為全家溫飽奔忙，難有餘力與心思關照孩子的學習生活。其實，親子溝通的起點沒有想像的難，往往只要一句關懷的叮嚀，孩子的品格與教養就在生活細節裡潛移默化了。
比如說，在學生一大早出門前，關心他是否儀容端正？穿的是學校校服還是便服？孩子的奇裝異服正是發出警訊。
孩子回到家，不妨問問他中午吃了甚麼？吃得飽嗎？這麼一來除了表達關心，還可以瞭解孩子中午有沒有不假外出，間接降低意外發生的風險。
此外，嘗試與學校建立順暢的溝通管道，從一些蛛絲馬跡拼湊孩子的心理狀態，關注他們的日常生活，進而設計互動話題耐心溝通；正視青春狂暴的年少，關懷不施壓、引導不強迫。自然而然地陪伴青少年度過苦悶、叛逆，天馬行空又過動的青春。◇#
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