【浮生瑣憶】國歌的故事(上)

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老百姓所處的歷史地位，往往是被動的。但老百姓所展現的生活，有血有淚，又往往成為歷史發展的主流。可惜，這個極其豐富的歷史主流，長期以來被忽視了……

我上小學的第一課，就是學唱國歌。老師把簡譜和歌詞用粉筆抄寫在黑板上，字體端正美觀，便有一種引吭高歌的慾望；老師拿教杖指著，逐字逐句地教，我和小同學們跟著逐字逐句地唱：

「哆哆─咪咪─嗦嗦─咪唻─」

居然很快就朗朗上口，心裏一高興，課堂上高聲唱，下課獨自哼唱，放學回家路上，更是忘情高唱。不出一星期，在全校紀念周會上，我已能吞吐自如。加上我的童音比較清亮圓潤，贏得老師同學讚許的目光，心裏未免有些翹翹然。凡上音樂課，我特別起勁，特別投緣。

那時日寇佔領了東北三省，連我們鄉下人都在罵白鼻頭將軍張學良。小學校裏抗日情緒十分高漲，所有的功課，都或多或少加入一些抗日的內容。

也就在這樣的氣氛下，國文老師給我們講了一個故事：

鴉片戰爭失敗以後，滿清政府更是腐敗無能，向西方列強帝國主義割地賠款，簽訂不平等條約，弄得國弱民貧，中國大好河山，任人蹂躪。有一年，清政府中堂大人李鴻章，屈辱低眉，親自到英國停泊於中國港口的戰艦上，簽訂和約。儀式一開始，英國代表即率領全艦官兵，升國旗，唱國歌。

大清皇朝只有黃龍旗，沒有國旗，更沒有國歌。中堂大人李鴻章一時情急，想起隨從官兵大多是安徽鄉親，立即將眾官兵集合起來，唱了一段黃梅調《天仙配》，總算瞞天過海，保住一點大清皇朝的面子。

老師講得唾沫橫飛，動情處竟熱淚盈眶。我雖然有一些地方聽不懂，但老師的情緒感染了我，不由也偷偷掉淚。從此，我更加喜歡聽有關國父孫中山先生「喚醒民眾，驅除韃靼，興吾中華」的革命故事。也因此希望進一步追求對國歌歌詞的理解。

歌詞都是四字句，十二句共四十八字：

「三民主義，吾黨所宗。以建民國，以進大同。咨爾多士，為民先鋒。夙夜匪懈，主義是從。矢勤矢勇，必信必忠。一心一德，貫徹始終。」

雖是文言文，但沒有「之乎也」者。少數若干詞句經老師講解，全篇通暢，理明義顯。

後來才知道，中華民國國歌的歌詞，是國父孫中山先生親筆所撰。那是一九二四年六月十六日，黃埔陸軍軍官學校舉行開學典禮，孫中山先生親臨主持，懇切訓勉，並頒佈這篇言簡意賅的訓詞。後經國民政府教育部公開徵求配曲，在一百三十九位競選者中，程懋筠的作品中選，並開始在全國中、小學生中教唱，至一九三七年正式定為國歌。

中國歷史上似乎從未有過國歌。國倒是不少，歌卻闕如。當時的諸國領導人，只要有丁點兒「國」的覺悟，說不定《易水寒》和《離騷》，都有可能成為燕、楚的國歌。

......國歌新文化有別於舊文化，不僅在主旨上宣揚民權，不再頌揚君權，形式上也在宮、商、角、徵、羽五音的傳統基礎上，吸收西洋音樂文化許多原素，洋為中用，並在小學的音樂課上由老師教唱；在紀念周上全體師生集合唱國歌，也成為國民教育的慣例。

鄙人生正逢時，堂堂正正中華民國一位國民，不是大清皇朝的子民，雖然從小聽到的是鄉間傳統的「何、士、上、乙、五」，但是一上小學，老師就教簡譜「哆〈1〉、唻〈2〉、咪〈3〉、發〈4〉、嗦〈5〉、啦〈6〉、唏〈7〉」，加上風琴明亮和諧的伴奏，很容易就學會唱國歌。

「七‧七」事變以後，全民抗日情緒高漲，老師又教唱了許多「抗戰歌曲」，像《打倒東洋》、《大刀進行曲》、《義勇軍進行曲》、《松花江上》等等。

唱了七年國歌，別的不說，起碼知道三民主義是國父孫中山先生的主張，也是立國之本。我更竊喜，有國歌可唱，就不必擔心會遇到李鴻章的麻煩。

不料，剛上初中二年級，就發生了一場大災難。◇( 待續 )